ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ

Μέρος Α

- Σχολική Προσαρμογή. Ορισμός και η εξέλιξή της στα διάφορα στάδια της ανάπτυξης.
- Οι παράγοντες που επηρεάζουν την προσαρμογή.
- Η εικόνα του παιδιού με δυσκολίες προσαρμογής – τα συμπτώματα και πώς να τα αντιληφθούμε.
- Το άγχος αποχωρισμού.
- Ο δεσμός με τη μητέρα.
- Πηγές που τροφοδοτούν τα άγχη του παιδιού.
- Η σωματοποίηση του παιδιού που βρίσκεται σε άγχος.

Μέρος Β

- Πότε το άγχος αποχωρισμού πρέπει να μας ανησυχεί.
- Τί μπορούν να κάνουν οι γονείς για να βοηθήσουν το παιδί τους.
- Πώς να διαχειριστεί ο ειδικός τις δυσκολίες προσαρμογής.
- Βασικές τεχνικές επικοινωνίας για γονείς και ειδικούς.
- Τεχνικές οργάνωσης και προετοιμασίας για την καλύτερη προσαρμογή.
- Ο ρόλος του παιχνιδιού: τεχνικές παιχνιδιού και καλή προσαρμογή.
- Ο ρόλος του ψυχολόγου στα πρόσωπα φροντίδας του παιδιού.

Μέρος Γ

- Ανάλυση περίπτωσης.
- Βιωματικές ασκήσεις (role play).

Μέρος Δ

- Ερωτήσεις.
- Ανοιχτή, διαδραστική συζήτηση με το κοινό.

Σπούδασε στο τμήμα ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου και έχει παρακολουθήσει το μετεκπαιδευτικό σεμινάριο στην Κλινική Ψυχοπαθολογία του Αιγηνήτειου Νοσοκομείου. Έπειτα συνέχισε τις μεταπτυχιακές της σπουδές (Master 1) στο πανεπιστήμιο Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, με τίτλο «Kλινική Ψυχολογία και Συνθετική Ψυχοπαθολογία». Έχει ολοκληρώσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Cygnet Core Program» με στόχο την ψυχοεκπαίδευση γονέων και αδερφών αναφορικά με το Αυτιστικό Φάσμα. Συνεργάστηκε με κέντρο θεραπείας στο Παρίσι αναλαμβάνοντας την ψυχοεκπαιδευτική υποστήριξη παιδιών με διαταραχές αυτιστικού φάσματος, νοητική υστέρηση και γεννετικά σύνδρομα. Εργάστηκε σε Κέντρο Ημέρας με ενήλικες που βρίσκονται στο φάσμα. Τα ακαδημαικά και επαγγελματικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στην γνωσιακή-συμπεριφορική ψυχοθεραπεία παιδιών και εφήβων καθώς και στην ψυχοεκπαίδευση γονέων και φροντιστών ατόμων με νοητική υστερήση και ΔΑΦ.